FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE ESPAÑOL Y COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA

WILSON MONTENEGRO

JOHANA FLÓREZ TORO

YEIMY ALEJANDRA GARCÍA SÁNCHEZ

Bitácora 16/ Noviembre/ 2012

La clase inicia a las 6:30 con la lectura del acta por parte de la compañera correspondiente, se aclara quienes faltan por llevar a cabo las actas; el docente nos habla acerca del proyecto de reconciliación, de qué se trata y qué conlleva, también nos contó en qué colegios se llevó a cabo y quienes participaron, nos informó de ésto como motivo de reflexión, para no olvidar la importancia del diálogo, así mismo, el programa tiene como lema "controlar y mantener en calma". para finalizar la clase, se expone, entrega el panfleto y discute acerca del siguiente pedagogo.

Bitácora 14/ Noviembre/ 2012

Ésta clase inicia con la información acerca de las calificaciones, del proceso en la materia de cada alumno y como ha aprehendido el conocimiento durante éste semestre en la materia, así mismo se nos animó a escribir, el maestro aclaró que cualquier tipo de apuntes son válidos, pues, escribir no es un proceso sencillo, posteriormente, nos reunimos en cuartetos para socializar y sintetizar las preguntas realizadas en la clase anterior. Después de ésto, la clase termina con la exposición del pedagogo correspondiente.

Bitácora/ 09/ Noviembre/ 2012

La clase de la tarde de hoy inicia con una breve reflexión por parte del profesor acerca de algunos asuntos sucedidos en su día y quiso compartirnos con motivo de reflexión; luego se llevan a cabo las exposiciones de los filósofos Sócrates, Aristóteles y Juan Luis Vives; el docente toma algunos apartes importantes de las exposiciones sucedidas y nos cuestiona acerca de la influencia del estado en la educación y de la religión en la educación, además, se lleva a cabo el coversatorio acostumbrado acerca de las anteriores exposiciones.

Bitácora 07/ Noviembre/ 2012

Ésta clase inicia con algunos comentarios del profesor,recordando las fechas de las exposiciones de los diferentes pedagogos, filósofos y pensadores, así como el orden de tales disertaciones; posteriormente, inicia la exposición del autor correspondiente y una de las compañeras encargadas entrega a cada uno un folleto, luego, se inicia la charla y lluvia de ideas en base  la exposición, se solucionan dudas, se escuchan opiniones y el profesor da las ideas esenciales finales.

Bitácotra 26/ Octubre/ 2012

La clase inicia a las 6:10 pm; al iniciar, el docente nos da un repaso de lo hablado la clase anterior, nos habla acerca de la autoevaluación de cada uno de los estudiantes y los items que se deben tener en cuenta para realizarla , así mismo, nos habla de las calificaciones, el aprendizaje colaborativo, sus características y verdadero significado; nos habló del docente como guía, y que como tal debe aprender a separar las emociones de la vida laboral, posteriormente, una invitada nos dio una pequeña charla y nos hizo un test para hablarnos acerca de las inteligencias humanas, y como nos ayudarían en la elaboración del blog educativo!

José Iván Bedoya!

DATOS GENERALES:
Investigador colombiano(Medellín, 1949) Licenciado en Filosofía y Letras por la universidad Pontificia Bolivariana, y Magister en Investigación Socioeducativa por la Universidad de Antioquia, dónde además es profesor titular de la facultad de educación. Autor del ensayo "¿Enseñar a pensar?" (Bogotá,Ecoé, 2005) y de la reseña crítica "Comenio Pampedia", publicada en "Educación y Pedagogía"; así como de "Epistemología y Pedagogía" en colaboración con M. Gómez (Bogotá, Ecoé, 2004) y de "El saber pedagógico y las condiciones de enseñanza de las ciencias", incluido en cuatro ensayos sobre pedagogía y saber (Medellín, Lealon, 1986).

CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN:
La pedagogía tiene que volverse sobre sí misma, desde ella misma para evaluarse e identificar cómo está realizando el proyecto del debe ser: cómo se está dando el paso del debe ser al ser de los proyectos de la realidad.

EVALUACIÓN:
Para evaluar, el maestro propone cambiar la obsesión de la nota dedicada al conocimiento, en cambio del examen como control y única forma de evaluación de los logros en el proceso pedagógico por una autoevaluación constante en el proceso, según el sentido de "conócete a tí mismo"; el cambio de la recepción pasiva e indiferente de saberes por una reflexión crítica que permita identificar y replantear los problemas más que las respuestas dadas.

MÉTODO:
El método sugerido por Bedoya, es el de enseñar al alumno a pensar mediante procesos que lo guíen a adquirir el conocimiento de manera que estimule su creatividad, su ansia de saber y amor por el conocimiento adquirido.

SUSTENTO TEÓRICO:
El maestro hoy debe fundamentar en el saber pedagógico su procesos de enseñar; el saber pedagógico es trabajado en forma reconstructiva, crítica y epistemológica, tomándolo en permanente reelaboración, exigiendo la reivindicación de su historicidad.
La idiosincrasia y especificidad del proceso pedagógico configura y determina las dimensiones de la participación del maestro.